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標(biāo)題: 引領(lǐng)“青春的一站路”，破解孩子學(xué)習(xí)熱情難題 [打印本頁]

作者: 主編 時間: 2024-11-1 11:18
標(biāo)題: 引領(lǐng)“青春的一站路”，破解孩子學(xué)習(xí)熱情難題

2024年10月29日晚，街道社區(qū)教育中心聯(lián)合“戴家社區(qū)晚7點家長課堂”，開展一場關(guān)于“青春的一站路：家長如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情”的講座。本次課堂由陳青老師主講，她以深入淺出的方式，糾正了家長對“自律”的誤解，引導(dǎo)家長們?nèi)绾瓮ㄟ^科學(xué)方法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而引導(dǎo)孩子走向自主學(xué)習(xí)的道路。

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陳青老師指出，我們常常將“自律”誤解為對指令的無條件服從，而實際上，真正的自律源于內(nèi)在的驅(qū)動力和價值感。她借鑒馬斯洛的需求層次理論，強(qiáng)調(diào)了孩子在學(xué)習(xí)過程中對生理、安全、社交、尊重以及自我實現(xiàn)的需求。她強(qiáng)調(diào)，當(dāng)這些需求得到滿足，孩子才能真正體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，從而產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動力。

為了讓家長們更直觀地理解如何提升孩子的價值感，陳青老師提出了三個關(guān)鍵步驟。首先，找到適合孩子認(rèn)知能力的“學(xué)習(xí)區(qū)”，在這個區(qū)域內(nèi)，孩子既能感到挑戰(zhàn)，又能體驗到成功的喜悅，從而產(chǎn)生“心流體驗”。其次，運(yùn)用“學(xué)習(xí)的三圈理論”，在興趣、能力和需求三個圓圈的交集處，找到孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)生動力。最后，幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的興趣和能力優(yōu)勢，利用成就感和使命感為孩子提供持久的動力。

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課堂上，陳青老師分享了一些實用的方法，如鼓勵孩子尋找自己的興趣點，享受學(xué)習(xí)過程，以及通過家長的示范，讓孩子看到學(xué)習(xí)可以帶來的成就感。她還提醒家長，不要過分關(guān)注孩子的成績，而要關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的情感體驗，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，才是真正的自主學(xué)習(xí)。

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本次家長課堂受到了社區(qū)家長的熱烈反響，他們紛紛表示將把課堂上的理念和方法應(yīng)用到日常教育中，助力孩子培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情。預(yù)計在未來，戴家社區(qū)的教育環(huán)境將因這次課堂的啟發(fā)而發(fā)生積極的改變，為孩子們的“青春的一站路”提供更好的引導(dǎo)和支持。

作者: 下次再注冊 時間: 2024-11-7 15:41
青春的一站路

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