實?。簩＜乙I促提升，踔厲奮發(fā)啟征程

小編_安娜

實?。簩＜乙I促提升，踔厲奮發(fā)啟征程

——實驗小學中山東路校區(qū)數學課堂教學研究活動

  微涼的三月?lián)醪蛔〗萄械臒崆?，為進一步提升教學質量，優(yōu)化課堂教學結構，促進青年教師專業(yè)成長，3月14日至3月30日，溧水區(qū)實驗小學中山東路校區(qū)有幸邀請到溧水區(qū)教研室資深教研員吳義明老師蒞臨指導，對我校6年內入職的部分數學教師進行為期三周的數學學科課堂教學指導。吳老師對課堂、作業(yè)、教研等教師教學工作進行了問診把脈。

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  在整個視導過程中，有6位青年教師進行了課堂展示，課例有《整十數加、減整十數》、《分米和毫米》、《加法交換律和結合律》、《認識年月日》、《真分數和假分數》以及《分數的基本性質》六節(jié)課，涵蓋了我校的所有年級。教師們準備充分，教態(tài)自然，教學語言精煉，展示了中山東路校區(qū)青年教師積極向上的精神風貌。吳老師深入課堂進行聽課，對教師課堂教學、學生課堂表現(xiàn)、學生學習的積極性、教師教學方式方法等進行了全面觀察與了解。

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  每節(jié)課后吳老師和青年教師一起參加評課與研討環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)中，吳老師與我校教師進行了詳細交流，從孩子的課堂表現(xiàn)到教師的專業(yè)能力，對青年教師的課進行了宏觀與微觀相結合的精彩點評，肯定了青年教師的專業(yè)基礎和認真態(tài)度，并對課堂教學提出了建議，同時就教師成長方面也進行了細致的指導。

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  吳老師強調，在關注教師的“教”的同時，更要關注孩子的“學”。課堂上可以設計獨立作業(yè)以當堂檢驗孩子掌握情況，把課堂還給孩子，以數學核心知識為載體設計大問題、開放性問題、深度問題，鼓勵孩子積極思考、大膽表達，促進孩子的全面發(fā)展。

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  除了高屋建瓴地指導年輕老師專業(yè)發(fā)展，吳老師還為學校數學教研工作指明了方向，他指出青年教師們充滿活力和學習熱情，可以用研討沙龍、同課異構等形式多交流、多思辨，碰撞出思維的火花，探討教學中的神來之筆，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建良好平臺。
吳老師還特別指出，作為青年教師，要能行穩(wěn)致遠，當下應從以下幾個方面蓄力、發(fā)力。一、苦練教學基本功，積累教育教學經驗；二、認真研讀新課標，領會新課標精髓；三、做好教學“五認真”，上好每節(jié)“家常課”；四、勤于教學實踐，勇于教學反思；五、建立學習共同體，拓展研究深度與廣度；六、落實“雙減”政策，作業(yè)設計力求特色。另外，吳老師還特別給青年教師們指出當下數學教學的熱點問題：1.課程育人；2.課程內容結構化；3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)；4.學段銜接（幼小、小初）；5.教-學-評一致性；6.真實情境創(chuàng)設；7.綜合與實踐（跨界學習）；8.數學文化的研究；9.學業(yè)質量與評價；10.單元整體教學等。希望老師們在今后的教學中去關注與重視。

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  此次活動為我校青年教師的專業(yè)發(fā)展搭建了一個良好的學習平臺，也為青年教師創(chuàng)造了展示的機會，同時還引發(fā)了老師們對課堂教學的思考。實驗小學的老師，在課堂的實踐中，在專家的引領下，踔厲奮發(fā)，篤行不怠，繼續(xù)以“高平寬厚”式教師為目標努力前行。

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樂觀向上

吳教師是溧水小學數學的專家哦