孩子的未來(lái)、從家長(zhǎng)做起——家長(zhǎng)課堂活動(dòng)

博琨-祥瑞

孩子的未來(lái)、從家長(zhǎng)做起——家長(zhǎng)課堂活動(dòng)

  2023年4月19日，愛(ài)廉村新時(shí)代文明實(shí)踐站、愛(ài)廉村婦聯(lián)及紅星社會(huì)工作服務(wù)中心，在溧水區(qū)新時(shí)代文明實(shí)踐中心和溧水區(qū)新時(shí)代文明實(shí)踐志愿服務(wù)總隊(duì)的指導(dǎo)下，開(kāi)展“孩子的未來(lái)、從家長(zhǎng)做起”家長(zhǎng)課堂活動(dòng)。

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  活動(dòng)中，社工以“不要讓孩子成為你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的工具”為主題，給大家講了一部親子題材的電影，電影里播放了很多學(xué)校不合理的招生要求，及三條家長(zhǎng)不合理的信念的特征。“一、絕對(duì)思維化：常常以自己的意愿為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)為某事物必定發(fā)生或不發(fā)生的想法，如果我一定要成功，他一定要對(duì)我好。二、過(guò)分概括化：其實(shí)就是一種以偏概全的思維方式，以某件事來(lái)評(píng)價(jià)自身或者他人的價(jià)值，如果我離婚了，就不會(huì)再有人愛(ài)我了。三、糟糕至極：這種觀念認(rèn)為如果一件不好的事情發(fā)生，那將是非常可怕和糟糕，如果沒(méi)考上公務(wù)員，一輩子就完蛋了”......

  “我們認(rèn)為的‘好’究竟是誰(shuí)需要的，孩子還是父母”“有時(shí)候說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，正在做起來(lái)還是需要時(shí)間的”“現(xiàn)在孩子的壓力也很大的，新聞上說(shuō)了很多關(guān)于孩子的事，看著很揪心”，大家認(rèn)真地討論著。

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  活動(dòng)結(jié)束后，大家表示，社區(qū)“家長(zhǎng)課堂”活動(dòng)搭建了更好的學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，增長(zhǎng)了自身知識(shí)，了解到自身存在的不足和問(wèn)題，像“家長(zhǎng)課堂”這樣的活動(dòng)應(yīng)該多舉辦，讓社區(qū)更多的家長(zhǎng)也參加，真正使社區(qū)“家長(zhǎng)課堂”成為關(guān)注關(guān)愛(ài)青少年成長(zhǎng)的主陣地。

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